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优秀的雕塑规划将极大地提升生态与艺术融合的凝聚力，既与环境相协，又与管理一致。它的主要要求就是根据经济发展，在范围内的自然条件和经济现状的基础上，确定发展方向，合理组织市场结构，为生态雕塑的发展做出引导。规划要立足现状，体现长远，要有科学性。随着经济的飞速发展，现代化建设的翻天覆地，生活水平的不断提高，使得公众对文化形象、艺术、生态环境要求越来越高，文化生态艺术突显了重要性。多元化的发展要求以雕塑为主的文化艺术更加多样化、系统化，雕塑规划中作品数量放置要做到疏密有致，位置要充分考虑。摆放过多则会导致空间的拥挤与视觉的繁乱，太少则缺乏了韵律美，使雕塑作品的审美功效不能淋漓展现。 雕塑创作要从质量、规模、材料上实施严格的把关，一定要避免过程中的盲目性，使雕塑市场各环节都能够制度化、系统化，使其有序开展，。对于大型城市雕塑的建设，尤其要慎重、严谨，主题创意、材质选用要经过充分的推理论证，做到事半功倍。雕塑不再是盲目的乱建，雕塑规划对雕塑发展给予科学、系统、有序的指导，雕塑市场要明确的以生态和谐为其依存，尤其是地点的确定，创作题材的选取，主旨的表现，及材质的运用要根据地域特点及历史人文传承特点，挖掘地方历史文化，做出最相融、最合衬的艺术作品。
校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中名人头像传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。
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雕塑是在三度空间里用物质材料创造出实体形象，由于雕塑作品的立体性，观赏者又可以从四面八方的不同角度去欣赏，乃至结合周围环境来欣赏，使雕塑作品更富有生动、逼真的艺术魅力。正是由于雕塑艺术具有与其他艺术不同的基本特征，因而雕塑特别强调服从形式美的规律。王朝闻认为：“所谓形式感，他在雕塑艺术上的运用，是形体的基本形状特征被强调。他和原型相联系，在一定程度上删除其中某些细节而夸张其整体感，因而构成一种非常明晰的形态。”这就是说，比起其他艺术来，雕塑艺术应该更加凝练，更加集中。 现在许多高校提供给师生的视觉食粮问题不少，一是艺术精品较少二是多粗制滥造三是内容太假太空，现在一些校园的雕塑造型多为星星，月亮，火炬，大型华尔街牛雕塑，抽象不锈钢线条等，主题也不外乎《青春》、《火炬》、《飞翔》之类庸俗的解说词，任何雕塑都应该有其明确的主题，任何主题都应切合校园的总体环境[5]。校园雕塑的设计有其一定的环境限制，一件成功的雕塑作品，首先要与周围的环境紧密融合，能明确的表达出雕塑作品所要传递给人们的信息，让每位看到这件雕塑作品的人都能有身临其境的感觉。随着雕塑越来越广泛的被应用到人们的生活当中，校园雕塑不在局限于陈旧的思想当中，而是冲破了陈旧的观念，更加注重雕塑的形式美感和在主题上的突破，从而构图问题也要十分注意，没有明确的主题，那构图也容易散，不整体。现在的校园雕塑的类型也是多种多样的，校园雕塑的设计构思要遵循以上所说的才能创作出好的校园雕塑作品。 现在的校园雕塑的类型已经脱离了以前的比较传统型的雕塑类型。主要的校园雕塑类型有纪念性雕塑，寓意雕塑，装饰性雕塑和标志性雕塑[6]。纪念性的雕塑很多都是人物塑像，比如像中山大学所设立的孙中山塑像，北京大学校园的蔡元培，李大钊的胸像雕塑还有咱们学校的孔子雕塑；寓意性雕塑主要就是利用雕塑的特殊形态表达一个特定的含义，有关运动的，华尔街牛雕塑批发，生活的，科技的等等，这些雕塑都在主题和形式上给人以启发，让学生从雕塑艺术当中感受生活；装饰性雕塑主要是用来美化校园环境，这类雕塑主要体现在色彩和线条上，大多都是比较抽象的雕塑，优美的线条加上色彩的渲染，会给青青校园增添一些色彩；标志性雕塑是对学校特定的历史事件和学科象征进行主题创作，每座学校都有自己的历史和独特性，针对学校的特色所创作出的主题性雕塑，如北京大学的“一二?九”纪念碑，华尔街牛雕塑，清华大学的“三?一八”断柱碑。
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